Блог учителя-логопеда МАОУ г.Иркутска СОШ № 69 Горнаковой Екатерины Павловны

Следите за поставленными звуками, добивайтесь правильного произношения. Иначе «недоавтоматизированные»; звуки могут «потеряться» (исчезнуть из речи). Упражнения для развития слоговой структуры слова. 1. Определение количества слогов в слове и их последовательности (Сколько слогов в слове «молоток»? Какой 1? 2? 3?). 2. Придумывание ребёнком слов с определённым количеством слогов. 3. Составление слов из слогов, данных в разбивку (Слоги потеряли своё место, надо помочь им его найти: на-ро- во, ка-сум). 4. Выделение гласных звуков (Столько слогов в слове, сколько гласных) и т. д. 5. Определение ударных гласных в словах. Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка. Следует систематически расширять тот запас слов, которым уже владеет ребенок. 1. Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова. 2. Сочиняйте стихи, рифмы. 3. Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенные слова. 4. Игра в

Прикусывая кончик языка, произносить «Песенку девочки»:« ла-ла-ла» Прикусить кончик языка и длительно тянуть: «Ы – ы – ы». При правильном выполнении данного упражнения слышится звук [л]. Автоматизация звука [л] в прямых слогах (прикусывать кончик языка)       ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – ЛА      ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ      ЛО – ЛО – ЛО – ЛО – ЛО      ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ Автоматизация звука [л] в обратных слогах (прикусывать кончик языка)       АЛ – АЛ – АЛ – АЛ – АЛ      ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ      ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ      ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ      УЛ – УЛ – УЛ – УЛ – УЛ Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах (прикусывать кончик языка) АЛА – АЛО              УЛА – УЛО             ОЛА – ОЛО            ЫЛА – ЫЛО АЛО – АЛУ              УЛО – УЛЫ             ОЛО – ОЛЫ          ЫЛО – ЫЛУ       АЛУ – АЛЫ              УЛЫ – УЛУ            ОЛЫ – ОЛУ           ЫЛУ – ЫЛЫ АЛЫ – АЛА              УЛУ – УЛА             ОЛУ – ОЛА           ЫЛЫ – ЫЛА Авто